Projeto Trocando Ideias contribui para o desempenho de estudantes do campus na redação do Enem

Criado em 2024, o projeto de ensino “Trocando ideias: desvendando a redação do Enem” tem contribuído para os resultados alcançados pelos estudantes ao complementar a formação desenvolvida em sala de aula. A iniciativa é coordenada pelo professor Paulo Ricardo Moura e conta com a atuação das professoras Érica Aniceto e Viviane Danese, além da bolsista Angélica Aparecida Filha, aluna do curso de Especialização em Ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica.

Segundo o coordenador, um mapeamento das notas dos estudantes do 3º ano participantes do projeto revelou resultados significativos: 25 alunos obtiveram pontuação acima de 800, sendo que 10 alunos tiveram sua nota entre 900 e 940 e 15 alunos, entre 800 e 880. “Dos dez alunos que alcançaram notas acima de 900, apenas uma estudante realizou cursinho fora do IFMG. Os demais atingiram esse desempenho exclusivamente com a formação oferecida pelo campus”, destaca.

O projeto atua de forma específica no desenvolvimento das estratégias de escrita exigidas pelo Enem, integrando-se à formação regular, especialmente nas áreas de Linguagens e Ciências Humanas. 

Em 2025, o Trocando Ideias contou com aulões, oficinas de escrita, correções comentadas de redações e monitoria, realizadas ao longo de seis meses, entre maio e outubro, com a participação de estudantes dos 2º e 3º anos dos cursos técnicos integrados.

Alunas relatam a experiência

Alguns dos estudantes que alcançaram a maior nota da redação no campus, 940 pontos, participaram do projeto. Entre eles está Yara Malaquias, aluna do curso técnico em Edificações, que relata ter ficado apreensiva antes de conferir o resultado, sensação que logo deu lugar à comemoração: “Foi muito gratificante quando vi que tirei 940”, comemora a estudante, que iniciou a preparação no segundo ano. “O projeto Trocando Ideias foi muito importante nesse processo. As aulas sobre as competências da redação, a leitura e análise de redações nota mil e, principalmente, as correções com observações detalhadas foram essenciais para identificar meus erros e entender como melhorar. Os professores desenvolveram um excelente trabalho”.

Yara acredita que sua passagem pelo IFMG contribuiu fortemente para o resultado. “Foi uma experiência única ser aluna da instituição, com professores excelentes e uma formação que vai muito além do conteúdo. Acredito que o bom desempenho na redação também é resultado da junção das disciplinas, como Língua Portuguesa, História, Geografia e Filosofia/Sociologia. No período do ENEM, por exemplo, eu estava estudando o envelhecimento da população em Geografia, o que contribuiu muito para o desenvolvimento da redação, já que o tema foi sobre esse conteúdo”, ressalta.

Flávia dos Santos, aluna do curso técnico em Administração, também comemora o resultado alcançado. “Durante esse ano, escrevi e reescrevi muitas redações. O apoio do Trocando Ideias foi essencial para mim, principalmente durante as monitorias, em que pude identificar meus erros e aperfeiçoar a escrita. Nas aulas do projeto, consegui compreender melhor todas as competências do Enem. Trabalhamos temas, discutimos erros comuns, analisamos o tempo de escrita, e tudo isso contribuiu para o meu desempenho”, afirma a estudante, que alcançou 940 pontos na prova.

Isabella Campos, aluna do curso técnico em Mineração, também obteve 940 pontos na redação. Ela relata que sempre teve afinidade com a leitura e a escrita, mas destaca que a carga horária integral do curso e a distância entre sua casa e o campus dificultavam uma preparação externa para o vestibular, o que tornou o projeto ainda mais relevante. “O Trocando Ideias foi uma oportunidade muito importante dentro do próprio campus. Ele possibilitou que alunos como eu, que não têm tempo ou condições de se dedicar fora da escola, pudessem focar em uma área fundamental do Enem, que é a redação. Acredito que tanto o projeto quanto a formação no IFMG contribuíram muito para o meu desenvolvimento, principalmente no senso crítico, na organização das ideias e na argumentação”.

O preparo consistente, aliado à resiliência e à dedicação, foi decisivo para o desempenho de Isabella, que enfrentou um imprevisto às vésperas do exame. “Meu gato, que eu considerava um verdadeiro membro da minha família, desapareceu uma semana antes e foi encontrado morto por mim um dia antes do Enem. Isso me abalou profundamente, e fiz a prova em um estado emocional muito fragilizado. Ainda assim, consegui manter o foco. Sou muito grata a Deus por isso, porque no sábado eu estava completamente destruída emocionalmente, mas no domingo, dia da prova, consegui ter esse resultado. Como diz o Salmos 30:5: ‘O choro pode durar uma noite, mas a alegria vem pela manhã’”.